Educomunicar-se

Tenho pensado muito sobre o quanto a Educomunicação Socioambiental precisa estar presente nas nossas escolas. E não estou falando apenas de trabalhar reciclagem, fazer uma atividade no Dia do Meio Ambiente ou conversar sobre economizar água. Tudo isso é importante, claro, mas hoje precisamos ir além. As questões ambientais estão na nossa frente, fazem parte do cotidiano dos nossos estudantes e, muitas vezes, estão literalmente do outro lado do portão da escola. É o lixo acumulado, o córrego poluído, a falta de árvores, o calor cada vez mais intenso, as enchentes, os espaços públicos que precisam de cuidado. São situações que nossos alunos conhecem porque fazem parte do lugar onde vivem. E é justamente aí que vejo a força da Educomunicação. Quando damos oportunidade para que os estudantes observem o território, façam perguntas, entrevistem pessoas, fotografem, gravem vídeos, produzam podcasts ou simplesmente conversem sobre aquilo que estão vendo, a relação com a aprendizagem mu...

No dia 31 de agosto, tive a alegria de participar de uma live promovida pela ABPEducom – Associação Brasileira de Pesquisadores e Profissionais em Educomunicação, em um encontro marcado pela troca de experiências, pelo reconhecimento e, principalmente, pelo sentimento de pertencimento. Ao lado da minha parceira Daniely Duarte, pude compartilhar um pouco da trajetória do GT Emergências Climáticas nos 4 Cantos da Cidade, uma iniciativa que nasceu do encontro entre educação, educomunicação e compromisso socioambiental e que vem crescendo por meio da força coletiva de educadores, estudantes, escolas e parceiros. Falar sobre o GT foi também olhar para o caminho que já percorremos. Cada encontro, projeto, produção dos estudantes, diálogo entre escolas e ação realizada nos territórios mostra que a educação ganha ainda mais sentido quando ultrapassa os muros da escola e cria possibilidades de participação, autoria e transformação. Mas a live foi muito além de apresentar o nosso trabalho. ...

Hoje foi um daqueles dias que ficam guardados na memória — e no coração. A Imprensa Jovem teve a oportunidade de acompanhar o projeto da Academia Estudantil de Letras (AEL) em um dos espaços mais emblemáticos da cidade: o Teatro Municipal de São Paulo, durante a abertura da 15ª Semana de Incentivo e Orientação ao Estudo e à Leitura. O evento reuniu professores, bibliotecários e cerca de 1.200 estudantes da rede pública, em uma celebração que reafirma o poder transformador da leitura e da educação. Logo na chegada, o impacto foi imediato: os estudantes ficaram encantados com a grandiosidade do Teatro Municipal — sua arquitetura, sua história e toda a representatividade que carrega para a cultura e a literatura em São Paulo. Mas não foi apenas uma visita — foi também um momento de protagonismo. A Imprensa Jovem realizou a cobertura do evento, registrando cada detalhe e dando voz aos envolvidos. Durante a programação, os estudantes entrevistaram o vereador Eliseu Gabriel, responsável po...

A **educomunicação** tem se mostrado um caminho potente para transformar desafios em oportunidades dentro do ambiente escolar — e a chamada “barreira linguística” é um ótimo exemplo disso. Em vez de ser vista como um obstáculo, ela pode se tornar uma ponte para novas aprendizagens, especialmente quando dialogamos com a diversidade cultural presente em nossos territórios. Ao trabalharmos com estudantes e referências dos povos andinos, percebemos o quanto a língua carrega identidade, história e pertencimento. O espanhol, tão próximo do português e ao mesmo tempo cheio de particularidades, surge como um convite à escuta atenta e ao respeito às diferenças. Nesse contexto, a comunicação deixa de ser apenas transmissão de informação e passa a ser construção coletiva de sentidos. Na prática da Imprensa Jovem, essas barreiras linguísticas são ressignificadas. Ao produzir conteúdos em português e espanhol, os estudantes não apenas ampliam suas habilidades de leitura e escrita, mas também de...

Vivemos um tempo marcado por grandes desafios socioambientais: mudanças climáticas, desigualdades sociais, consumo excessivo e distanciamento entre as pessoas e a natureza. Diante desse cenário, surge uma pergunta essencial: como educar para transformar essa realidade? A Educomunicação socioambiental, aliada ao conceito de Bem Viver, apresenta um caminho potente e necessário. O Bem Viver nos convida a repensar nossa forma de existir no mundo. Em vez de uma lógica baseada no consumo e na competição, propõe uma vida centrada no equilíbrio — entre seres humanos, natureza e comunidade. Não se trata apenas de preservar o meio ambiente, mas de reconstruir relações mais justas, solidárias e sustentáveis. Quando esse conceito encontra a Educomunicação, nasce uma prática transformadora. Os estudantes deixam de ser apenas receptores de informação e passam a ser protagonistas, investigando, comunicando e propondo soluções para os problemas do seu território. Mas como mudar os desafios atua...

Falar de educação hoje é, cada vez mais, falar de sentido. Em meio a tantas informações, tecnologias e demandas, surge uma pergunta essencial: estamos formando estudantes apenas para consumir conteúdos ou para viver bem em sociedade? É nesse contexto que o conceito de Bem Viver se torna urgente e necessário dentro dos projetos de Educomunicação. O Bem Viver não é apenas uma ideia abstrata. Ele nasce de saberes ancestrais, especialmente dos povos originários da América Latina, e propõe uma vida baseada no equilíbrio — consigo mesmo, com o outro e com o meio ambiente. Trata-se de repensar o que significa “viver bem”: não como acumular, competir ou se destacar individualmente, mas como conviver, respeitar e construir coletivamente. A origem do termo Bem Viver está nas cosmovisões indígenas andinas, especialmente nos conceitos “Sumak Kawsay” (em quéchua, no Equador) e “Suma Qamaña” (em aimará, na Bolívia). Esses termos expressam uma forma de vida em harmonia com a natureza, com a com...